{"id":232,"date":"2023-10-25T08:34:09","date_gmt":"2023-10-25T08:34:09","guid":{"rendered":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/?page_id=232"},"modified":"2023-10-31T05:27:05","modified_gmt":"2023-10-31T05:27:05","slug":"sasaran-mutu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/profil\/sasaran-mutu\/","title":{"rendered":"SASARAN MUTU"},"content":{"rendered":"\n

Sasaran dari Rencana Operasional SMAN 1 Surade adalah meningkatnya kualitas pembelajaran bedasarkan kepada Prioritas Rekomendasi Rapor PBD SMAN 1 Surade Tahun 2023 dengan mengedepankan kepentingan bersama demi terwujudnya proses pembelajaran yang baik dan menyenangkan .<\/p>\n\n\n\n

Berdasarkan Rekomendasi Rapor PBD SMAN 1 Surade Tahun 2023, berikut adalah sasaran utama yang perlu dibenahi oleh SMAN 1 Surade :<\/p>\n\n\n\n

No<\/strong><\/td>Masalah<\/strong><\/td>Capaian<\/strong><\/td>Skor<\/strong><\/td>Akar Masalah<\/strong><\/td>Program Benahi<\/strong><\/td>Inspirasi Kegiatan Benahi<\/strong><\/td><\/tr>
1<\/td>A.3 Karakter<\/strong><\/td>Sedang<\/td>51,08<\/td>Kebinekaan global<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung sikap bernalar kritis<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait Profil Pelajar Pancasila untuk dimensi Kebinekaan Global<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengimplementasikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi Kebinekaan Global dalam pembelajaran<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila<\/td><\/tr>
2<\/td>A.3 Karakter<\/strong><\/td>Sedang<\/td>51,08<\/td>Metode pembelajaran<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan mengembangkan dan mengimplementasikan praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung praktik pembelajaran interaktif di sekolah<\/td><\/tr>
3<\/td>A.1 Kemampuan literasi<\/strong><\/td>Sedang (44,44% siswa sudah mencapai kompetensi minimum)<\/td>44,44<\/td>Kompetensi membaca teks sastra<\/td>Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan yang menunjang kompetensi membaca teks sastra<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait teks sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi di Platform Merdeka Mengajar<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengimplementasikan pembelajaran tentang teks sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi siswa secara keseluruhan<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait penguatan literasi<\/td><\/tr>
4<\/td>A.1 Kemampuan literasi<\/strong><\/td>Sedang (44,44% siswa sudah mencapai kompetensi minimum)<\/td>44,44<\/td>Metode pembelajaran<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan mengembangkan dan mengimplementasikan praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung praktik pembelajaran interaktif di sekolah<\/td><\/tr>
5<\/td>A.2 Kemampuan numerasi<\/strong><\/td>Sedang (42,22% siswa sudah mencapai kompetensi minimum)<\/td>42,22<\/td>Kompetensi pada domain Bilangan<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang kemampuan numerasi pada domain Bilangan<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten pengembangan diri untuk memahami bilangan, aljabar, geometri, data, dan ketidakpastian di Platform Merdeka Mengajar<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengimplementasikan pembelajaran tentang bilangan, aljabar, geometri, data, dan ketidakpastian siswa secara keseluruhan dengan mempelajari inspirasinya di Platform Merdeka Mengajar<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan mendukung adanya kebijakan dan penganggaran terkait upaya penguatan numerasi di sekolah<\/td><\/tr>
6<\/td>A.2 Kemampuan numerasi<\/strong><\/td>Sedang (42,22% siswa sudah mencapai kompetensi minimum)<\/td>42,22<\/td>Kompetensi membaca teks sastra<\/td>Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan yang menunjang kompetensi membaca teks sastra<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait teks sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi di Platform Merdeka Mengajar<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengimplementasikan pembelajaran tentang teks sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan literasi siswa secara keseluruhan<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait penguatan literasi<\/td><\/tr>
7<\/td>D.1 Kualitas pembelajaran<\/strong><\/td>Sedang<\/td>59,94<\/td>Metode pembelajaran<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan mengembangkan dan mengimplementasikan praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung praktik pembelajaran interaktif di sekolah<\/td><\/tr>
8<\/td>D.1 Kualitas pembelajaran<\/strong><\/td>Sedang<\/td>59,94<\/td>Belajar tentang pembelajaran<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang belajar tentang pembelajaran<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait pengetahuan dan keterampilan mengajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengimplementasikan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada peserta didik<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung peningkatan kompetensi guru yang menunjang proses pembelajaran<\/td><\/tr>
9<\/td>D.8 Iklim Kebinekaan<\/strong><\/td>Sedang<\/td>67,98<\/td>Toleransi dan kesetaraan siswa<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang terciptanya sikap inklusif<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui guru menunjukkan sikap penerimaan dan penghargaan terhadap keragaman karakter, latar belakang, dan kondisi murid dalam proses pembelajaran<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait upaya membiasakan sikap dan perilaku yang menunjukkan penghargaan terhadap keragaman karakter, latar belakang, dan kondisi murid di sekolah<\/td><\/tr>
10<\/td>D.8 Iklim Kebinekaan<\/strong><\/td>Sedang<\/td>67,98<\/td>Program dan kebijakan sekolah tentang perundungan<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung terlaksananya program dan kebijakan sekolah terkait perundungan<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait definisi, ragam kasus, serta program perundungan<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap pencegahan dan mitigasi perundungan dalam proses pembelajaran<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait upaya peningkatan pemahaman guru, serta pencegahan dan penanggulangan perundungan di sekolah<\/td><\/tr>
11<\/td>D.4 Iklim keamanan sekolah<\/strong><\/td>Baik<\/td>71,08<\/td>Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras, dan narkoba<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pencegahan dan penanggulangan narkoba<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait bahaya dan pencegahan Narkoba (termasuk minuman keras dan rokok) serta penangulangan kasus narkoba pada murid<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengintegrasikan upaya pencegahan dan penanggulangan narkoba pada murid dalam proses pembelajaran<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait upaya upaya pencegahan dan penanggulangan narkoba pada murid<\/td><\/tr>
12<\/td>D.4 Iklim keamanan sekolah<\/strong><\/td>Baik<\/td>71,08<\/td>Program dan kebijakan sekolah tentang perundungan<\/td>Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung terlaksananya program dan kebijakan sekolah terkait perundungan<\/td>Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait definisi, ragam kasus, serta program perundungan<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan melalui GTK mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap pencegahan dan mitigasi perundungan dalam proses pembelajaran<\/td><\/tr>
 <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td>Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait upaya peningkatan pemahaman guru, serta pencegahan dan penanggulangan perundungan di sekolah<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Dalam rangka mewujudkan hal tersebut, sasaran utama dirangkum sebagai berikut :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Sasaran Sumber daya manusia
    1. Seluruh Guru dan Tenaga Kependidikan<\/li><\/ol>
      1. Seluruh Siswa\/I SMAN 1 Surade<\/li><\/ol>\n
          \n
        1. Seluruh Komite dan orangtua SMAN 1 surade<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n
        2. Sasaran Sarana dan Prasarana
          1. Ketersediaan perangkat pembelajaran yang baik<\/li><\/ol>
            1. Ketersediaan sumber bahan ajar yang variatif<\/li><\/ol>\n
                \n
              1. Perangkat pembelajaran berbasis digital guna pengembangan diri GTK secara komperhenship<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Sasaran dari Rencana Operasional SMAN 1 Surade adalah meningkatnya kualitas pembelajaran bedasarkan kepada Prioritas Rekomendasi Rapor PBD SMAN 1 Surade Tahun 2023 dengan mengedepankan kepentingan bersama demi terwujudnya proses pembelajaran yang baik dan menyenangkan . Berdasarkan Rekomendasi Rapor PBD SMAN 1 Surade Tahun 2023, berikut adalah sasaran utama yang perlu dibenahi oleh SMAN 1 Surade : No Masalah Capaian Skor Akar Masalah Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi 1 A.3 Karakter Sedang 51,08 Kebinekaan global Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung sikap bernalar kritis Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait Profil Pelajar Pancasila untuk dimensi Kebinekaan Global             Satuan Pendidikan melalui GTK mengimplementasikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi Kebinekaan Global dalam pembelajaran             Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran terkait pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 2 A.3 Karakter Sedang 51,08 Metode pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa             Satuan Pendidikan mengembangkan dan mengimplementasikan praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa   […]<\/p>\n","protected":false},"author":94,"featured_media":0,"parent":192,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"class_list":["post-232","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/94"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=232"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/232\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":628,"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/232\/revisions\/628"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/192"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smanegeri1surade.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}